nlisis del discurso y desarrollo de la nocin de nmero en preescolar y el uso de las

Abstract

os nios desarrollan habilidades matemticas en situaciones escolares y no escolares desde edades muy tempranas. l objetivo de esta investigacin ue analizar los procesos de enseanza-aprendizaje en preescolar, donde se encuentra inmersa la nocin de nmero, y por otro lado, el uso de las para el desarrollo de esta nocin. a investigacin ue de tipo cualitativa y de corte etnogrico, tomando en cuenta el anlisis del discurso escolar respecto a la enseanza de la nocin de nmero. e tom como reerencia a iaget y a ygotsky, debido a que los nios atraviesan diversas y especicas etapas conorme a sus capacidades e intelecto, y los nios aprenden mediante la interaccin social. e identiicaron tres principios de enseanza para avorecer el desarrollo de la nocin de nmero y del conocimiento lgico matemtico del nio la creacin de todo tipo de relaciones, la cuantiicacin de objetos y la interaccin social con compaeros y maestras. on ello, se desarrolla el signiicado compartido para la nocin de nmero y el uso de la matemtica, culturalmente situados en escenarios cotidianos.