Propuesta de un modelo de comprensión de estrategias lectoras apoyado por dispositivos móviles en docentes en formación inicial

Abstract

El presente trabajo de investigacion tiene la finalidad de brindar un acercamiento al contexto de la comprension textual desde una perspectiva neurocognitiva del proceso lector. Se expone una propuesta de modelo de comprension lectora, que fue sometida a un estudio cuasiexperimental con el apoyo de dispositivos moviles en docentes en formacion inicial de la Universidad Autonoma de Tamaulipas. La intervencion tuvo como proposito mejorar la comprension textual de los participantes y el conocimiento y dominio de las estrategias de comprension de escritos para la ensenanza. Los resultados mostraron mejoras significativas en cuanto al porcentaje de respuestas correctas en el test de comprension lectora y estrategias de ensenanza lectora del grupo experimental respecto al grupo control despues del tratamiento.