Tecnología y gestión del conocimiento: ampliando la frontera de la práctica educativa

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AudienciaPúblico en generales_ES
CoberturaMéxico[ 143]es_ES
Fecha de ingreso2017-11-08T23:04:00Z
Fecha de ingreso2026-08-19T19:39:08Z
Fecha disponible2017-11-08T23:04:00Z
Fecha de publicación2007-12-02
ResumenEn los últimos años, la velocidad a la cual viajan el conocimiento y la información ha acelerado la incorporación de la tecnología en la educación, propiciando con ello el desarrollo de innovaciones que están moviendo las fronteras de la práctica educativa, en particular de la educación superior hacia nuevos modelos cuya adopción requiere una cuidadosa administración del cambio tecnológico. El flujo de información es considerado como uno de los más importantes agentes de cambio de la sociedad (1), así como un factor clave para el desarrollo económico y social; en este contexto de una sociedad basada en el conocimiento, el “e learning” o aprendizaje apoyado en una plataforma de medios electrónicos, ha surgido como una alternativa para la educación formal y para el entrenamiento, principalmente porque remonta las barreras del tiempo y del espacio, contribuyendo a la expansión del conocimiento en un ambiente interactivo. es_ES
URIhttps://riuat.uat.edu.mx/handle/123456789/342
IdiomaEspañol[ 65]es_ES
RelaciónErosa Martín, V. (2007). Tecnología y gestión del conocimiento: ampliando la frontera de la práctica educativa. CienciaUAT, 2(2), 51 56. Recuperado de http://www.revistaciencia.uat.edu.mx/index.php/CienciaUAT/article/view/453es_ES
URL relacionadohttp://www.revistaciencia.uat.edu.mx/index.php/CienciaUAT/article/view/453es_ES
DerechosAcceso Abiertoes_ES
LicenciaBY SAes_ES
FuenteCienciaUAT, (2007 7858) Vol.2 (2007)
ClasificaciónHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]es_ES
TítuloTecnología y gestión del conocimiento: ampliando la frontera de la práctica educativaes_ES
TipoArtículoes_ES
ÁreaHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]es_ES
AutorVictoria E. Erosa Martín
Número2es_ES
Rango de páginas51 56es_ES
Tipo de proyectootroes_ES

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