Evaluación comparativa de la alfabetización de ciberseguridad en estudiantes universitarios
| Audiencia | Público en general | es_ES |
| Cobertura | México | es_ES |
| Fecha de ingreso | 2026-09-15T00:32:13Z | |
| Fecha de publicación | 2026-01-11 | |
| Resumen | Los avances tecnológicos han incrementado el uso de los dispositivos móviles y las computadoras personales con acceso a internet entre los estudiantes universitarios, exponiéndolos con más frecuencia a riesgos como estafas, ciberacoso, noticias falsas, robo de datos personales, entre otros. Aunque los jóvenes universitarios están muy familiarizados con la tecnología, carecen de conocimientos sólidos en ciberseguridad. El presente artículo tuvo los objetivos de diferenciar las prácticas en ciberseguridad de los estudiantes universitarios en computadoras personales y teléfonos inteligentes, así como describir sus conocimientos en ciberseguridad y asociar este conocimiento con el programa académico cursado. Para el levantamiento de los datos se aplicó parte del cuestionario de aspectos humanos de la seguridad de la información (HAIS-Q) a 288 alumnos inscritos en cinco programas educativos de pregrado en la Facultad de Comercio, Administración y Ciencias Sociales Nuevo Laredo de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Los análisis de datos incluyeron pruebas estadísticas no paramétricas, como chi-cuadrado de asociación, Wilcoxon para muestras relacionadas y Kruskal-Wallis para más de dos grupos independientes, que permitieron evaluar las diferencias significativas sin asumir distribuciones específicas de los datos. Los resultados revelaron que los estudiantes identifican conceptos básicos de ciberseguridad, como virus, spyware y phishing. No obstante, se evidencia una brecha entre este conocimiento teórico y su aplicación práctica, destacando la necesidad apremiante de fomentar una cultura preventiva y diseñar estrategias integrales para mitigar ataques cibernéticos. El estudio confirma que, si bien existen nociones elementales, persiste un riesgo diferenciado según el tipo de dispositivo (móvil vs. Computadora). Esto subraya la necesidad de integrar planes educativos adaptados a cada plataforma, reforzando las prácticas seguras y conscientes. Una investigación futura con enfoques metodológicos mixtos podría profundizar en estos hallazgos. | es_ES |
| Doi | https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2780 | es_ES |
| URI | https://riuat.uat.edu.mx/handle/123456789/3722 | |
| Idioma | es | es_ES |
| Relación | RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo | es_ES |
| URL relacionado | https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2780 | es_ES |
| Derechos | Acceso abierto (PDF local verificado) | es_ES |
| Licencia | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_ES |
| Fuente | RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo | |
| Palabra clave | The Internet | es_ES |
| Palabra clave | Digital era | es_ES |
| Palabra clave | Context (archaeology) | es_ES |
| Clasificación | Law, Ethics, and AI Impact | es_ES |
| Título | Evaluación comparativa de la alfabetización de ciberseguridad en estudiantes universitarios | es_ES |
| Tipo | Artículo | es_ES |
| Arbitrado | Ha sido Arbitrado | es_ES |
| Autor | Hernández, Rolando Salazar | |
| Autor | Hernández, Ramón Ventura Roque | |
| Autor | Mendoza, Adán López | |
| Autor | Hernández, Rolando Salazar | es_ES |
| Autor | Hernández, Ramón Ventura Roque | es_ES |
| Autor | Mendoza, Adán López | es_ES |
| Institución | Universidad Autónoma de Tamaulipas | |
| Institución | Universidad Autónoma de Tamaulipas | es_ES |
| Número | 31 | es_ES |
| Rango de páginas | None-None | es_ES |
| URL relacionada | https://doi.org/10.23913/ride.v16i31.2780 | |
| Tipo de artículo | Indexado | |
| Tipo de artículo | Indexado | es_ES |
| Volumen | 16 | es_ES |