Brecha digital en alumnos del sistema de educación primaria en Tamaulipas, México: un panorama del futuro capital humano del estado
| Audiencia | Público en general | es_ES |
| Cobertura | México | es_ES |
| Fecha de ingreso | 2026-09-15T00:31:52Z | |
| Fecha de publicación | 2018-01-01 | |
| Resumen | En los últimos años, la brecha digital ha recibido especial atención de investigadores y organismos internacionales, ya que genera desigualdades digitales que impactan el desarrollo social y la educación. El modelo de la accesibilidad en etapas a la tecnología (AET), propuesto por Van Dijk, ha venido consolidándose en un marco teórico evolutivo, encaminado a explicar la penetración social de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). Además, define una parte importante del segmento de la teoría de los recursos y la apropiación tecnológica (TRA). El objetivo de este trabajo fue evaluar el nivel de infraestructura digital en las primarias del estado de Tamaulipas, el grado de conocimiento y el uso que le dan a las TIC los alumnos de este sector, a través del modelo de (AET). Esta investigación fue empírica y descriptiva, con diseño no experimental. La información analizada proviene de una muestra de 213 estudiantes de 167 instituciones del estado, a quienes se les aplicó un cuestionario utilizado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe y la Organización de las Naciones Unidas (CEPAL-ONU). En las pruebas estadísticas de regresión, se evidenciaron enlaces causales significativos (P < 0.05), entre las variables motivación, acceso, capacidades y uso de las TIC. El nivel de capacidades fue una influencia significativa en el nivel de uso de estas tecnologías; la relación causal Motivación x Acceso reveló una beta negativa, dado que la falta de acceso, por carecer de infraestructura de las TIC o por subemplearla en un proceso de capacitación discontinuo o inexistente, afecta la apropiación de estas tecnologías por los alumnos. | es_ES |
| Doi | https://doi.org/10.29059/cienciauat.v13i1.921 | es_ES |
| URI | https://riuat.uat.edu.mx/handle/123456789/3602 | |
| Idioma | es | es_ES |
| Editorial | Universidad Autonoma de Tamaulipas | es_ES |
| Relación | CienciaUAT | es_ES |
| URL relacionado | https://doi.org/10.29059/cienciauat.v13i1.921 | es_ES |
| Derechos | Acceso abierto (Metadatos de producción científica) | es_ES |
| Licencia | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | es_ES |
| Fuente | CienciaUAT | |
| Título | Brecha digital en alumnos del sistema de educación primaria en Tamaulipas, México: un panorama del futuro capital humano del estado | es_ES |
| Tipo | Artículo | es_ES |
| Arbitrado | Ha sido Arbitrado | es_ES |
| Autor | Baca-Pumarejo, José Rafael | |
| Autor | Villanueva-Hernández, Vicente | |
| Autor | Aguirre-Ramírez, Héctor Gabino | |
| Autor | Cantú-Cervantes, Daniel | |
| Autor | Baca-Pumarejo, José Rafael | es_ES |
| Autor | Villanueva-Hernández, Vicente | es_ES |
| Autor | Aguirre-Ramírez, Héctor Gabino | es_ES |
| Autor | Cantú-Cervantes, Daniel | es_ES |
| Institución | Universidad Autónoma de Tamaulipas | |
| Institución | Universidad Autónoma de Tamaulipas | es_ES |
| Número | 1 | es_ES |
| Rango de páginas | 35 | es_ES |
| URL relacionada | https://doi.org/10.29059/cienciauat.v13i1.921 | |
| Tipo de artículo | Indexado | |
| Tipo de artículo | Indexado | es_ES |
| Volumen | 13 | es_ES |