Estructura factorial y consistencia interna del “Cuestionario para medir bullying y violencia escolar”

Simple item page
AudienciaPúblico en generales_ES
CoberturaMéxico[ 143]es_ES
Fecha de ingreso2017-11-08T23:04:20Z
Fecha de ingreso2026-08-19T20:39:43Z
Fecha disponible2017-11-08T23:04:20Z
Fecha de publicación2015-12-15
ResumenLa violencia escolar, que incluye al bullying o acoso escolar entre iguales, es un problema que involucra a muchos jóvenes, ya sea como víctimas, acosadores u observadores. Por ello, la detección del rol del participante es importante para contrarrestarlo. El objetivo de este estudio fue desarrollar y validar un instrumento que permita evaluar el bullying y la violencia en general en escuelas secundarias de México, a partir del Cuestionario de evaluación de la violencia entre iguales en la escuela y en el ocio. Para ello, se seleccionó una muestra de 363 adolescentes entre 12 años y 17 años de edad, de 10 escuelas secundarias públicas de los estados de Aguascalientes y Distrito Federal. El diseño de la investigación fue de tipo transversal. El total de reactivos valorados fueron 57 y la escala para valorar las respuestas fue de tipo Likert con cuatro opciones. Los reactivos fueron organizados en tres escalas (recibir, dirigir u observar agresión), con 19 reactivos cada uno y construidos en espejo. Para cada escala se aplicó un análisis factorial Promax, que permite identificar el tipo de agresión empleada y el rol que desempeña el alumnado como víctima, acosador o espectador. Los resultados confirmaron que el cuestionario es un instrumento que permite medir acoso escolar en adolescentes, con un índice de confiabilidad general de 0.90. Por lo que se concluye que este instrumento es adecuado para identificar acoso escolar en población mexicana.es_ES
URIhttps://riuat.uat.edu.mx/handle/123456789/947
IdiomaEspañol[ 65]es_ES
RelaciónMendoza González, B., Cervantes Herrera, A., Pedroza Cabrera, F., & Aguilera Rubalcaba, S. (2015). Estructura factorial y consistencia interna del “Cuestionario para medir bullying y violencia escolar”. CienciaUAT, 10(1), 06 16. Recuperado de http://www.revistaciencia.uat.edu.mx/index.php/CienciaUAT/article/view/680es_ES
URL relacionadohttp://www.revistaciencia.uat.edu.mx/index.php/CienciaUAT/article/view/680es_ES
DerechosAcceso Abiertoes_ES
LicenciaBY SAes_ES
FuenteCienciaUAT, (2007 7858) Vol.10 (2015)
Palabra clavevalidezes_ES
Palabra claveinstrumentoes_ES
Palabra claveMediciónes_ES
Palabra claveacoso escolares_ES
Palabra claveadolescenteses_ES
ClasificaciónHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]es_ES
TítuloEstructura factorial y consistencia interna del “Cuestionario para medir bullying y violencia escolar”es_ES
TipoArtículoes_ES
ÁreaHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]es_ES
AutorBrenda Mendoza González
AutorAna del Refugio Cervantes Herrera
AutorFrancisco Javier Pedroza Cabrera
AutorSan Juana Aguilera Rubalcava
Número1es_ES
Rango de páginas06 16es_ES
Tipo de proyectootroes_ES

Files

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download

Collections

Documentación Cientifica