Estudio autónomo y estrategias metacognitivas: sus implicaciones para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en educación básica
| Audiencia | Público en general | es_ES |
| Cobertura | México[ 143] | es_ES |
| Fecha de ingreso | 2017-10-20T21:42:30Z | |
| Fecha de ingreso | 2026-08-19T18:50:50Z | |
| Fecha disponible | 2017-10-20T21:42:30Z | |
| Fecha de publicación | 2016-08-23 | |
| Resumen | En este ensayo se retoma como punto de partida el análisis de la problemática en torno a los bajos resultados en el aprendizaje de idioma inglés de los alumnos de educación básica en México y los principales factores que inciden en ella, así como de algunas experiencias relacionadas con la implementación de la enseñanza escolarizada de dicho idioma en este país y en algunos otros de América Latina, en las cuales se han utilizado el estudio independiente y estrategias metacognitivas, que indican su posible efectividad para obtener mejores resultados. Para concluir, se plantea la necesidad de que en la educación básica en México se promueva el uso del estudio independiente y de las estrategias metacognitivas para elevar el aprendizaje del idioma inglés, lo cual requiere, entre otras cosas, que los planes y programas de estudio de este idioma las incluyan de manera más explícita y que se actualice a los docentes de inglés para su enseñanza dentro del salón de clases. | es_ES |
| URI | https://riuat.uat.edu.mx/handle/123456789/31 | |
| Idioma | Español[ 65] | es_ES |
| Relación | Martínez Guevara, J., Killian Reyes, M., & Del Ángel Cortés, L. (2016). Estudio autónomo y estrategias metacognitivas: sus implicaciones para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en educación básica. Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la U.A.C.J.S., 7(1), 63-75. | es_ES |
| URL relacionado | http://www.revistapcc.uat.edu.mx/index.php/RPC/article/view/129 | es_ES |
| Derechos | Acceso Abierto | es_ES |
| Licencia | BY NC ND | es_ES |
| Fuente | Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la U.A.C.J.S., (2007-1833) vol.7 (2016) | |
| Palabra clave | Aprendizaje del Inglés | es_ES |
| Palabra clave | Enseñanza del Inglés | es_ES |
| Palabra clave | Estudio Autónomo | es_ES |
| Palabra clave | Metacognición | es_ES |
| Palabra clave | Estrategias Metacognitivas | es_ES |
| Clasificación | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] | es_ES |
| Título | Estudio autónomo y estrategias metacognitivas: sus implicaciones para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en educación básica | es_ES |
| Tipo | Artículo | es_ES |
| Arbitrado | Ha sido Arbitrado | es_ES |
| Área | HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4] | es_ES |
| Autor | Jose Luis Martinez Guevara;MAGL660526HTSRVS07 | |
| Autor | Mary Grace KIllian Reyes;KIRM640610MTSLYR05 | |
| Autor | LILIANA DEL ANGEL CORTES;AECL700809MTSNRL08 | |
| Número | 1 | es_ES |
| Rango de páginas | 63-75 | es_ES |
| Tipo de proyecto | conacyt | es_ES |
| Tipo de artículo | Indexado | es_ES |
| Volumen | 7 | es_ES |