Proceso de rendimiento académico con la identidad universitaria en argentinos, peruanos, mexicanos y costarricenses considerando factores de la neurociencia

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AudienciaPúblico en generales_ES
CoberturaMéxicoes_ES
Fecha de ingreso2026-09-15T00:32:25Z
Fecha de publicación2020-01-07
ResumenComo resultado del rendimiento académico que mantuvieron estudiantes de algunas universidades y su factor de riesgo hacia la ansiedad, se consideró la neurociencia en este trabajo de investigación. El objetivo fue identificar el rendimiento académico y los factores y habilidades pedagógicas bajo la identidad étnica universitaria de argentinos, peruanos, costarricenses y mexicanos y su relación con la ansiedad. Se analizó un total de 150 instrumentos y un universo de 1500 estudiantes mediante un diseño observacional multicéntrico, y fueron aplicados dos instrumentos de medición en la escalas de Medmar y de ansiedad de Hamilton, realizados bajo diferentes ambientes escolares de seis universidades latinoamericanas en el periodo 2018-2019. Los indicadores estadísticos sirvieron para medir las variables independientes y dependientes, tal y como morbilidad y afectivo emocional. Entre los principales datos se encontró que las habilidades pedagógicas y psicosociales respecto al rendimiento académico deben considerarse como algo integral. Además, un total de 90 % de los alumnos encuestados mostró un comportamiento de grupo casi normal, mientras que se detectó que 10 % de los alumnos manifestaban trastornos del estado de ánimo o trastornos del habla. Se concluye que las variables sobre el rendimiento académico, factores y habilidades psicosociales afectan las situaciones de aprovechamiento académico en su interacción con los programas académicos participantes, al manejarse un parámetro desde una leve hasta grave ansiedad, lo cual se demostró con los datos de consistencia interna, fiabilidad test-retest y validez concurrentesustentada en la neuroeducación.es_ES
Doihttps://doi.org/10.23913/ride.v10i20.597es_ES
URIhttps://riuat.uat.edu.mx/handle/123456789/3895
Idiomaeses_ES
RelaciónRIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativoes_ES
URL relacionadohttps://doi.org/10.23913/ride.v10i20.597es_ES
DerechosAcceso abierto (PDF local verificado)es_ES
Licenciahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_ES
FuenteRIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
Palabra claveHumanitieses_ES
Palabra clavePsychologyes_ES
Palabra clavePhilosophyes_ES
ClasificaciónEducational Outcomes and Influenceses_ES
TítuloProceso de rendimiento académico con la identidad universitaria en argentinos, peruanos, mexicanos y costarricenses considerando factores de la neurocienciaes_ES
TipoArtículoes_ES
ArbitradoHa sido Arbitradoes_ES
AutorGalán, Joel Luis Jiménez
AutorRoaf, Patricia Lorelei Mendoza
AutorAimaretti, Jorge Alberto
AutorPeña, Pedro Flores
AutorVivanco, Miguel Ángel Montalvo
AutorRedondo, Oscar Mena
AutorGalán, Joel Luis Jiménezes_ES
AutorRoaf, Patricia Lorelei Mendozaes_ES
AutorAimaretti, Jorge Albertoes_ES
AutorPeña, Pedro Floreses_ES
AutorVivanco, Miguel Ángel Montalvoes_ES
AutorRedondo, Oscar Menaes_ES
InstituciónUniversidad Autónoma de Tamaulipas
InstituciónUniversidad Autónoma de Tamaulipases_ES
Número20es_ES
Rango de páginasNone-Nonees_ES
URL relacionadahttps://doi.org/10.23913/ride.v10i20.597
Tipo de artículoIndexado
Tipo de artículoIndexadoes_ES
Volumen10es_ES

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