ropuesta de un modelo de inclusin y equidad educativa universitaria, a partir de eperiencias de estudiantes con discapacidad

Abstract

as eperiencias escolares de estudiantes con discapacidad son un recurso eectivo de inormacin para que los sistemas educativos se vuelvan ms inclusivos y equitativos. l objetivo del presente trabajo ue detectar soportes escolares, barreras y necesidades de inclusin de estudiantes con discapacidad en la niversidad utnoma de amaulipas, campus ictoria, para proponer un modelo educativo ms inclusivo y equitativo, basado en sus eperiencias. l diseo de la investigacin incluy una modalidad cualitativa basada en estudios de caso con una perspectiva eplicativa a travs de la teora undamentada. e entrevist a proundidad a estudiantes con discapacidad y docentes que impartieron clase a estudiantes con esta condicin. os resultados relejaron la presencia de soportes escolares en la actitud personal y social, en las becas, en apoyo entre docentes, adaptaciones curriculares y estrategias de aprendizaje. ambin se encontraron barreras escolares en la accesibilidad sica y la estructura acadmica, as como actitud discriminatoria, desconocimiento de tipos de discapacidades y su tratamiento, y la ausencia de ortalecimiento institucional para la inclusin. dems, evidenciaron que la niversidad est en el camino hacia la inclusin, pero requiere aianzar acciones para el trnsito, permanencia y logro educativo del estudiantado con discapacidad. l modelo de inclusin y equidad institucional precisa reorzar al menos elementos para mejorar su eiciencia claridad en el concepto, cultura y espacios inclusivos, currculo leible, ormacin de docentes, eperiencias compartidas entre docentes y mejores prcticas, supervisin en la participacin, evaluacin del logro educativo y vinculacin con el sector laboral. o anterior permitir valorar la diversidad de necesidades de estudiantes universitarios con discapacidad, para otorgarles un ortalecimiento institucional que les brinde una mayor inclusin educativa.