Factores que potencializan la educación virtual en una etapa Post-Covid

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AudienciaPúblico en generales_ES
CoberturaMéxicoes_ES
Fecha de ingreso2026-09-15T00:32:14Z
Fecha de publicación2024-12-30
ResumenEl objetivo de esta investigación fue identificar los factores de mayor incidencia que potencializaron la educación virtual en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, durante la pandemia por Covid-19. Se trabajó en un enfoque cuantitativo con diseño transeccional descriptivo con alcance correlacional por el enfoque analítico y tipos de datos usados. Se utilizó la escala de Satisfacción, Interacción, Autosuficiencia y Aprendizaje Autorregulado en cursos virtuales de Kuo et al. (2014), la cual analiza: Interacción estudiante-estudiante, Interacción estudiante-instructor, Interacción estudiante-contenido, Autoeficacia en el uso de internet, Aprendizaje autorregulado y Satisfacción sobre el curso virtual. Los resultados mostraron que la mayor parte de los estudiantes (muestra estratificada n = 3604, Edad M = 20.49, DE ± 0.552, Min = 18, Max = 28) presentaron niveles altos de satisfacción en los cursos en línea y más del 80% de los participantes manifestaron su disposición de continuar estudiando bajo la modalidad virtual. Los factores de autoeficacia en el uso de internet y la interacción del estudiante-instructor mostraron correlaciones positivas y significativas (p < 0.05) respecto a la satisfacción estudiantil bajo la modalidad virtual, además, los participantes de mayor edad presentaron una mayor satisfacción que los sujetos menor edad sin importar su estado de empleabilidad en paralelo a su escolaridad. Por otra parte, no se encontraron diferencias significativas (p > 0.05) entre el género de los participantes, el estado de su empleabilidad y su rango etario respecto a los puntajes obtenidos.es_ES
Doihttps://doi.org/10.30827/relieve.v30i2.27503es_ES
URIhttps://riuat.uat.edu.mx/handle/123456789/3735
Idiomaeses_ES
EditorialUniversity of Valenciaes_ES
RelaciónRELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativaes_ES
URL relacionadohttps://doi.org/10.30827/relieve.v30i2.27503es_ES
DerechosAcceso abierto (PDF local verificado)es_ES
Licenciahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2es_ES
FuenteRELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa
Palabra claveHumanitieses_ES
Palabra claveCoronavirus disease 2019 (COVID-19)es_ES
Palabra clavePsychologyes_ES
Palabra clavePhilosophyes_ES
Palabra claveMedicinees_ES
ClasificaciónEducational Methods and Psychological Studieses_ES
TítuloFactores que potencializan la educación virtual en una etapa Post-Covides_ES
TipoArtículoes_ES
ArbitradoHa sido Arbitradoes_ES
AutorAmaya, Arturo Amaya
AutorCervantes, Daniel Cantú
AutorAlmazán, Jorge Arturo Hernández
AutorAmaya, Arturo Amayaes_ES
AutorCervantes, Daniel Cantúes_ES
AutorAlmazán, Jorge Arturo Hernándezes_ES
InstituciónUniversidad Autónoma de Tamaulipas
InstituciónUniversidad Autónoma de Tamaulipases_ES
Número2es_ES
Rango de páginasNone-Nonees_ES
URL relacionadahttps://doi.org/10.30827/relieve.v30i2.27503
Tipo de artículoIndexado
Tipo de artículoIndexadoes_ES
Volumen30es_ES

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