structura actorial y consistencia interna del “uestionario para medir bullying y violencia escolar”

Abstract

a violencia escolar, que incluye al bullying o acoso escolar entre iguales, es un problema que involucra a muchos jvenes, ya sea como vctimas, acosadores u observadores. or ello, la deteccin del rol del participante es importante para contrarrestarlo. l objetivo de este estudio ue desarrollar y validar un instrumento que permita evaluar el bullying y la violencia en general en escuelas secundarias de ico, a partir del uestionario de evaluacin de la violencia entre iguales en la escuela y en el ocio. ara ello, se seleccion una muestra de adolescentes entre aos y aos de edad, de escuelas secundarias pblicas de los estados de guascalientes y istrito ederal. l diseo de la investigacin ue de tipo transversal. l total de reactivos valorados ueron y la escala para valorar las respuestas ue de tipo ikert con cuatro opciones. os reactivos ueron organizados en tres escalas (recibir, dirigir u observar agresin), con reactivos cada uno y construidos en espejo. ara cada escala se aplic un anlisis actorial roma, que permite identiicar el tipo de agresin empleada y el rol que desempea el alumnado como vctima, acosador o espectador. os resultados conirmaron que el cuestionario es un instrumento que permite medir acoso escolar en adolescentes, con un ndice de coniabilidad general de .. or lo que se concluye que este instrumento es adecuado para identiicar acoso escolar en poblacin meicana.