Experiencias de madres universitarias en Tamaulipas: desafíos y estrategias ante la demanda de educación inclusiva

Abstract

Las estudiantes universitarias madres (EUM) constituyen una minoría escasamente visibilizada en la literatura y en las políticas institucionales, pese a enfrentar condiciones de desventaja que inciden en su permanencia y desempeño académico. El objetivo de esta investigación fue conocer los principales desafíos y las estrategias que desarrollan las EUM durante su trayectoria educativa. Se realizó un estudio cualitativo mediante diez entrevistas semiestructuradas aplicadas durante el segundo semestre del 2025 en una escuela pública de negocios de Tamaulipas, México. Las participantes fueron seleccionadas mediante muestreo intencional y los datos analizados con el software Atlas.ti. Los resultados evidencian la falta de tiempo como el principal desafío de las EUM. Esta situación se relaciona con exclusión laboral, estrés y sentimientos de culpa y frustración, agravados por un contexto de jornadas largas, ausencia de políticas incluyentes y dificultades para compatibilizar la maternidad con la vida académica. Las estrategias identificadas fueron la creación de redes de apoyo familiar, la organización estricta del tiempo y la comunicación con los docentes. Como conclusión, las instituciones de educación superior deben visibilizar a este grupo social, fortaleciendo políticas y programas orientados a la inclusión, tales como la flexibilización de horarios y becas, así como la difusión de apoyos gubernamentales disponibles que favorezcan trayectorias académicas más equitativas y sostenibles.