La investigación docente y el desarrollo profesional continuo: un estudio de caso en el noreste mexicano

Abstract

La investigacion docente es considerada como una modalidad de desarrollo profesional continuo que permite a los profesores identificar soluciones a problematicas educativas situadas y reconfigurar sus esquemas y percepciones sobre su labor educativa. En este texto se presentan los resultados de un analisis de cuatro reportes de investigacion narrativa realizados por profesores de ingles de escuelas secundarias en el noreste mexicano. El proposito fue identificar en las narraciones evidencias de la reconfiguracion de las percepciones de los docentes sobre su propia practica educativa, asi como esbozar el proceso que esto conlleva. Los hallazgos sugieren que cuando los profesores hacen investigacion se involucran en un proceso de autodescubrimiento y reconfiguran sus esquemas y percepciones sobre la labor docente. Asimismo, los resultados senalan que el proceso de reconfiguracion de las percepciones sobre su practica educativa se potencializa cuando se dan las condiciones de tiempo, trabajo colaborativo y acompanamiento asistido