El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y sus efectos en el ámbito escolar. Análisis desde el enfoque del trabajo social a nivel caso en la escuela primaria “Profr. Fidel Santana Rodríguez” de Ciudad Victoria, Tamaulipas

Abstract

El Trastorno de Deficit de Atencion e Hiperactividad (TDAH) dificulta el proceso de aprendizaje; al no ser detectado y atendido oportunamente incide de manera negativa en el bienestar y desarrollo integral del menor. La presente investigacion, realizada en la escuela primaria “Prof. Fidel Santana Rodriguez” de Ciudad Victoria, Tamaulipas, se enfoca a esta problematica vinculada al bajo rendimiento escolar en un estudio de caso. Para el diagnostico social se utilizaron la observacion, entrevista, genograma, consentimiento informado y cedula familiar, detectando en el sujeto bajo rendimiento escolar con antecedente de diagnostico clinico de TDAH y desfase, aunado a una inadecuada alimentacion del usuario. Presenta ademas desorganizacion, indisciplina, ausencia de normas, valores y problemas de socializacion. Dentro del entorno familiar existe desintegracion, abandono, falta de autoridad, comunicacion y desinteres. La economia familiar es insuficiente y con mala administracion de los ingresos, dificultando comprar medicamento para el usuario. En la intervencion se utilizo el modelo socio conductista, buscando modificar la conducta del sujeto en el entorno educativo. Se utilizaron como fundamentos la teoria del aprendizaje instrumental u operante y del aprendizaje social, evaluando con un diseno Unicamente despues, aplicando cuestionarios al usuario, profesor del grupo y a la madre, constatando cambios positivos y significativos en la conducta del sujeto del estudio de caso que mejoraron su interaccion y trabajo escolar.