eril de ingreso y actores de riesgo y proteccin de estudiantes de una dependencia de educacin superior

Abstract

l trabajo tiene como propsito dar a conocer el peril de ingreso y los actores de riesgo y de proteccin que presentan los estudiantes que inician su trayectoria escolar en la nidad cadmica ultidisciplinaria de iencias, ducacin y umanidades. e requiere establecer criterios operativos tendientes, por un lado, a ortalecer los programas educativos que se oertan y undamentar intervenciones psicosocio-educativas, instrumentadas para consolidar las tutoras bajo el modelo de la resiliencia (enderson y ilstein, ). articiparon estudiantes de nuevo ingreso del , a los cuales les administr en orma individual un cuestionario estructurado. l trabajo est sustentado en la metodologa cuantitativa con estadstica descriptiva, se analizaron los datos bajo tres dimensiones personal, amiliar y educativa.os resultados muestran que, en el peril de ingreso de los estudiantes predominan los elementos avorables como el apoyo amiliar, la vocacin, promedios adecuados, la carrera como primera opcin de estudio etc. sin embargo, es necesario instrumentar intervenciones psicosocioeducativas para apoyar aquellos que presentan actores que ponen en riesgo su desempeo acadmico y permanencia en la institucin.